MOMENTS D'ADMIRACIÓ

La filosofia acostuma a començar per l'admiració i la sorpresa davant la vida i la natura. El treball que heu de fer els alumnes és trobar moments d'admiració. Il.lustreu aspectes del món o de la vida que us hagin suscitat un moment d'admiració i d'interrogació.

Aquestes fotografies s' han d'enviar al correu del professor amb un breu comentari que serveixi de justificació.

Data límit:  25 octubre 2023

PREGUNTES SOBRE GANGS OF NEW YORK

Els alumnes s'han de preparar aquestes preguntes a casa i lliurar-les en un dossier amb portada.
                       

1. Posa 3 exemples de corrupció democràtica que hagis vist  a la pel.lícula. 

2. Per què ,a la revolta final de la pel.lícula, els negres són víctimes de crims si havien anat a la guerra a defensar la unió dels Estats Units?

3.  Cerca informació a internet i explica el paper crític que van exercir els Quàkers ( un dels grups humanitaris més respectats 

de la nació americana) en la Guerra Civil Americana i l’abolicionisme.

4.  Explica com el reclutament de la guerra civil americana accentuava les desigualtats socials.

5. A la pel.lícula veus aporofòbia. Raona la resposta.

6.  La democràcia pot ajudar a acabar amb les desigualtats? Busca com a la pel.lícula es relaciona democràcia i immigració.

7.  Cerca a internet i explica com els xinesos van contribuïr a l'expansió dels Estats Units.

8.  Estàs d'acord amb l'opinió del carnisser que la por és la solució per a mantenir l'ordre social? Justifica la resposta.

9. Explica l'èxit del renéixer dels "conills morts" amb el lideratge d'Àmsterdam.

10. Fes una valoració personal de la pel.lícula.

                                          

QUÈ ÉS LA FILOSOFIA?

Aquest és el treball d'un alumne de 2 batx de l'IES Aiguaviva il.lustrant què és la filosofia. Confio que us agradi.

                                   

Si feu aquest treball com una activitat avaluable envieu les vostres creacions al següent correu:

                                                        carlosybarbero73@gmail.com

                                                                   Data límit:   pendent

                                                         Treball individual o en grup (màxim 4 persones)

TREBALL FAKE NEWS

                                   FAKE NEWS VS FACTS

ELS ALUMNES HAURAN DE FER UNA EXPOSICIÓ A l'AULA SOBRE NOTÍCIES FALSES EN INTERNET. EL TREBALL ÉS EN GRUPS.

EL TREBALL CONSISTEIX:

 PRIMER, A DENUNCIAR 5 NOTÍCIES FALSES, EN ELS SEGÜENTS ÀMBITS:

1. POLÍTICA.
2. NEGOCIS I ECONOMIA.
3. TERRORISME I GUERRA.
4. CIÈNCIA I TECNOLOGIA.
5. DESASTRES NATURALS I ECOLOGIA.

SEGON, ELS ALUMNES HAN DE MOSTRAR LA VERITAT DE LES NOTÍCIES.

FINALMENT, ELS EQUIPS HAN D'ANALITZAR LES CAUSES D'AQUEST FET QUE POSA EN PERILL LA DEMOCRÀCIA DE LA NOSTRA SOCIETAT, PER EXEMPLE:  EXPLICAR L'IMPACTE DELS BOTS, LA INCLINACIÓ DELS HUMANS A MENTIR,LA DESINFORMACIÓ I LA CERCA DE MITJANS FIABLES I HONESTOS, ETC.

Per més informació consultar:

https://elpais.com/elpais/2018/03/08/ciencia/1520470465_910496.html

https://www.stopfake.org/es/tag/fact-checking-es/

                                                DATA LÍMIT DE PRESENTACIONS:

                                                         Dimecres 5 i divendres 7 d'Octubre de 2022

TREBALL 2on TRIMESTRE FILOSOFIA 1 BATX

Els alumnes de 1er de batxillerat han de fer al segon trimestre un treball en grup. Aquesta activitat serà avaluada formant part del 20% de la nota final d'aquell trimestre. El treball consisteix en fer una exposició oral a classe, fent servir un PowerPoint, Prezi, Genial.ly o programes similars, per desenvolupar i fer comprensible a la resta dels companys i companyes les questions proposades per el professor.

Les propostes a desenvolupar al 2on  trimestre són:

  1. Heu de cercar i explicar exemples a la història de resistència no violenta. Després haureu de respondre a la següent pregunta: Per què la desobediència no violenta és preferible moralment a la desobediència violenta?

2. Heu de cercar i explicar exemples a la història de revolucions violentes que portessin a societats més justes. Després haureu de respondre a la següent pregunta: Hi ha alguna teoria ètica que admeti que la violència és justificable, en alguna mesura, si causa justícia?

3. Cerqueu exemples a la història de la filosofia d'autors que cerquessin o afavorissin la construcció d'una cultura de la pau.

Cada grup només ha de triar UNA proposta.

Les exposicions dels treballs es faran durant el mes de febrer.

TREBALLS 1er TRIMESTRE DE BATXILLERAT 1

Els alumnes de 1er de batxillerat han de fer al primer trimestre un treball en grup. Aquesta activitat serà avaluada formant part del 20% de la nota final d'aquell trimestre. El treball consisteix en fer una exposició oral a classe, fent servir un PowerPoint, Prezi, Genial.ly o programes similars, per desenvolupar i fer comprensible a la resta dels companys i companyes les questions proposades per el professor.

Les questions a desenvolupar al 1er trimestre són:

• Analitzar el fet social següent: el sistema de castes a l'Índia. Intentar explicar-ho, comprendre-ho i criticar-ho.
• Elaborar una llista de comportaments que van ser moralment acceptats en altres èpoques i que avui considerem inacceptables. Quines raons trobeu per mantenir la nostra creença actual?
• És necessària una relació entre la ciència i l'ètica? Poseu-ne exemples.

Cada grup ha de triar UNA questió per fer l'exposició. Diferents grups poden coincidir a fer el mateix tema, PERÒ si queda alguna questió que no hagi sigut triada per ningú, el professor podrà adjudicar-la amb preferència a algun grup. La nota del treball serà la mateixa per tots els membres de l'equip.

Dates d'exposició dels treballs:  serà al llarg del mes de novembre.

TREBALL TERCER TRIMESTRE GES 1/ GES 2

Cerca informació sobre Wangari Muta Maathai i el seu moviment Cinturó Verd a internet.

Escriu el teu comentari a les següents qüestions:

1. Què és el moviment Cinturó Verd?

2. Quina relació hi ha entre degradació ambiental i pobresa, guerra i mal govern?

3. Pensa i escriu un cas en què es va plantejar un conflicte entre el progrés econòmic i la conservació del medi ambient. ( Els comentaris no podran repetir conflictes, això vol dir que  han de ser diferents i els alumnes hauran d'estar pendents dels comentaris previs al seu abans d'escriure el propi. Davant d'un cas de comentari d'un conflicte repetit per diferents alumnes, només s'avaluarà el què hagi sigut escrit primer, per ordre cronològic de data i hora de publicació)

Data límit per fer els comentaris: 6 juny.

TREBALL DE COMENTARI CATALUNYA DINS ESPANYA GES

                     

Fragment de la notícia: "El periodista i columnista d'ABC i de Telemadrid Hermann Tertsch ha justificat l'afusellament del president de la Generalitat de Catalunya, Lluís Companys. En una piulada en la que comenta la intenció d'ERC de dur el cas del sumari contra Companys a la justícia argentina, Tertsch ha assegurat que l'afusellament de Companys és "de les poques execucions de Franco que hauria aplaudit tota democràcia". La piulada ha provocat una enorme allau de crítiques."

Font: http://www.naciodigital.cat/noticia/55227/hermann/tertsch/justifica/afusellament/companys

Comenta-la ( mínim un text de 10 línies. Data límit: 10 de desembre).

TREBALL DE COMENTARI SOCIALS GES 1/ CFGM

                                            

Va ser notícia al 2005: "El Consejo de Educación de Kansas ha aprobado una propuesta que permitirá enseñar en los institutos la teoría del diseño inteligente (la nueva etiqueta del creacionismo) como una explicación científica de la vida. La propuesta fue aprobada el martes por seis votos a favor y cuatro en contra, lo que significa que a partir de ahora se enseñará en las aulas que existen "dudas razonables" sobre la teoría de la evolución formulada por Darwin en el siglo XIX."

Font: http://elpais.com/diario/2005/11/10/sociedad/1131577205_850215.html

Comenta-la ( text mínim de 10 línies. Data límit: 10 de desembre).

TREBALL DE COMENTARI SOCIALS GES 2

Text de la notícia: "El refugiado sirio al que la reportera Petra Laszlo le hizo la zancadilla, tirándole al suelo a él y a su hijo, que llevaba en brazos, podrá por fin cumplir su sueño de establecerse lejos de la guerra que vive su país y poder dedicarse a su profesión."

Font: http://www.elperiodico.com/es/noticias/internacional/refugiado-sirio-zancadilleado-petra-laszlo-llega-madrid-para-ser-entrenador-4512232


Comenta-la ( text mínim de 10 línies. Data límit:  10 de desembre).

CUESTIONARIO POÉTICO

Atrévete a responder a todas las preguntas sin complejos ni prejuicios. Al final del test no te garantizo la felicidad ni recompensa alguna, tal vez no tiene más propósito este cuestionario que conocerte un poco más o la pura indolencia de la poesía de la vida.

                                              CLICA SOBRE EL SIGUIENTE ENLACE

https://docs.google.com/forms/d/1XZfZWPuRApAI4GBVB3FJ3P3gn29428oa9_IH7ld_gDQ/viewform

"FIESTA PAGANA" de Mago de Oz: reflexió.

“La fiesta pagana” és una cançó del grup “Mago de Oz” que reflecteix la condició de la societat  des del punt de vista del poble, com si fos l’època medieval, donant-li un aspecte salvatge i incivilitzat.

 

 

Tracta de l’esclavització de la gent de la classe social més baixa manipulada per la gent de més nivell, que té més poder. La lletra de la cançó dóna ànims perquè aquestes persones es manifestin i deixin la seva por enrere, donat que si no ho fan, seria com si no pensessin per sí mateixos i es deixarien portar per les lleis de les persones amb més poder, sense tenir mentalitat pròpia.

En la part de la cançó on diu “de la misma condición no es el pueblo ni un señor, ellos tienen el clero y nosotros nuestro sudor” es veu com diferència les creences i desigualtat de cada nivell social: el poble es basa en els materials i les coses que aconsegueixen per ells mateixos, amb els seu esforç; en canvi, les persones de classe social més alta es recolzen en l’església i no en sí mateixos, perquè ja ho tenen tot guanyat per mà dels més pobres, aconsegueixen el que els hi fa falta quasi sempre que volen, per tant, no valoren tant els esforços per aconseguir les coses.

 

En conclusió, es podria associar aquesta cançó a la llibertat i als drets de la gent, on es veuen clarament les diferències entre les persones de classe social alta i baixa, on el poble ha de treballar molt dur per guanyar prou per sobreviure, mentre que la gent amb més nivell s’està molt més acomodada i no veu tota la feina que fan els altres, que només pretenen aconseguir que tothom pensi com ells, pel simple fet de tenir més poder.

Autora del text:

Alícia Coll

1er batx A. IES Terrassa

“Los Simpsons” més que un entreteniment?

 

Fa més de vint anys que la sèrie “Los Simpsons” s’emet per televisió. A què es deu el seu èxit? El fenòmen “Simpson” és només un entreteniment per passar l’estona o hi ha alguna cosa darrera? Al contrari del que molta gent pot pensar, ofereix molt més que rialles. La sèrie és prou profunda per garantir un cert nivell de discussió filosòfica, podem dir que és útil com a vehicle per explorar una varietat de qüestions filosòfiques en favor d'un públic no especialitzat. És a dir, “Los Simpson”, s'ha convertit en una eina per reflexionar sobre multitud de temes filosòfics, ètics i morals. Molts experts estan d’acord amb la idea que la sèrie arriba a fer reflexionar al públic sobre diferents temes, però n’hi ha d’altres que no estan completament d’acord ja que la qualifiquen d’antipedagògica.  El fet és, que tot i les crítiques aquesta sèrie ha sabut mantenir el seu èxit.

 

Fins i tot, s’ha arribat a publicar un llibre anomenat “Los Simpson y la filosofia” on s’analitzen diferents aspectes de la sèrie. S’analitzen cada un dels personatges principals, la moralitat de la família Simpson, els diferents classes socials i les professions dels personatges de Springfield... Aquest llibre es basa en una sèrie molt popular per reflexionar sobre varies qüestions filosòfiques amb la vista sempre posada en un públic que no és especialitzat en la matèria. Per tant, l'esforç és doble, i el resultat final és doblement valuós.

Autora del text : Laia Plans Muset. 1er BATX. IES Terrassa.

El clima està canviant...

Aquesta imatge se’ns presenta com una crítica al món actual que està profundament industrialitzat i sovint no respecte el medi ambient. En aquesta imatge podem observar com un home veu que plou mentre fa sol. Aquesta pluja podem deduir que és pluja àcida, provocada pels agents contaminants que desprenen les indústries. El pare comenta que “el clima està molt boig” com si fos un problema natural en el qual ell no estigués implicat. L’element clau és el nen, que mira al seu voltant i veu tota la destrucció que està fent l’ésser humà i que acaba perjudicant al nostre planeta. El fill fa un comentari ple d’ironia “Si, el clima...” ja que és l’únic que s’adona de la situació real. És així com aquesta imatge ens fa reflexionar i fa que ens aturem un moment a pensar el perquè hem d’aturar aquesta manera que tenim de explotar els nostres recursos naturals de manera insostenible, en aquesta foto en podem observar algunes com per exemple la tala d’arbres, i altres problemes greus com són l’emissió de CO₂ de les industries i la gran quantitat de residus que deixem al medi ambient. Hauríem de proposar maneres sostenibles per tal d’obtenir energia, com les fonts d’energia alternatives, i així evitaríem efectes desagradables com el canvi climàtic al nostre planeta. També cal destacar que el nen és el que s’adona de la realitat i per tant, podem dir que les generacions futures són les que estan més conscienciades d’aquesta situació. En conclusió, cal proposar solucions a aquest problema global que ens afecta a tots i que podria arribar a la destrucció de la pròpia Terra.

Autora del text:

Laia Plans. 1r Batx B. IES Terrassa.

MEMÒRIES

 

Hi ha moments de la vida que queden enregistrats sempre en la memòria. Tan dóna si són bons o dolents. Si ens han marcat prou l’existència, queden allà per sempre. Això no significa que cada dia ho recordis, simplement t’acompanyen. Són una part teva. A més a més, són personals, individuals, intransferibles, ... Molts poden dir: si dos persones han viscut una mateixa experiència, tindran el mateix record. Doncs, des del meu punt de vista, no és així. Potser tindran la base del mateix record, però cada persona descarà el que més va impressionar-li, el que més va marcar-li aquell moment. D’aquí podem treure el fet que quan estem recordant una etapa amb una altra persona, cada una aporta uns moments de la mateixa etapa diferents. És a dir, cadascú es recorda d’una part i a partir d’aquí, formen el record unitari.

Si en la vida tot fos perfecte, tothom recordaria tot el seu trajecte per aquest món. Tanmateix, no és així. Realment, és molt trist veure com una persona s’oblida de les seves vivències més importants: el seu casament, els seus fills, les seves metes, els seus guanys, etc... Sents com la vida de la persona es va consumint, i amb ella, la seva alegria. Amb el pas dels dies, veus com aquesta persona va perden la seva fragància de viure. Llavors, penses: per què em passen coses bones o dolentes? Per què tinc records si, potser, demà no recordi res? Per tant, només ens queda pensar en viure el moment, ja que, no ho tornaràs a viure i, amb molta mala sort, tampoc ho podràs recordar.

En resum, la vida és un camí de roses. Et dóna les oportunitats suficients per ser feliç. Però mai ho oblidis: cada rosa té un munt d’espines. 

 Autora del text:

Rosa Mª .1er Batx A. IES Terrassa.

LLIBERTAT D'EXPRESSIÓ?

Durant finals del mes d’abril i principis del mes juny ,d’aquest mateix any 2014, vam veure com al voltant d’unes 21 persones van ser detingudes arran d’una operació duta a terme pel Ministeri d’Interior en contra de l’enaltiment del terrorisme. Totes aquestes persones van ser detingudes per fer referència o animar a actes duts a terme per les organitzacions paramilitars com l’ETA o el GRAPO.

Aquest escrit no és pas un article d’opinió sinó que vull almenys fer reflexionar a la gent sobre si de veritat vivim en un món amb llibertat d’expressió? Estar clar que no gaudim d’una llibertat d’expressió sense límits. Doncs bé, si no hi ha una llibertat d’expressió sencera , almenys les forces policials haurien d’actuar amb el mateix criteri. Si fer comentaris a favor de grups paramilitars marxistes, anarquistes... està prohibit perquè no s’extrapola a totes les ideologies? Mentre detenien a aquestes persones, sortien a la llum vàries publicacions a diverses xarxes socials o mitjans institucionals de comunicació on molts individus recolzaven el terrorisme estatal dels GAL, la ideologia nazionalsocialista o la dictadura franquista que va suportar Espanya durant molts anys. Això no és enaltiment del terrorisme? Autoritzar manifestacions a favor de la División Azul no és terrorisme?

Crec que els governants s’haurien de fer-se mirar això i almenys ser justos amb tothom i no actuar de forma parcial. Si no hi ha plena llibertat d’expressió , que no n’hi hagi per ningú.

 

Autor del text: Pau Garcia. 1r Batx C. IES Terrassa.

Flower Thrower: reflexió

L'autor de l'obra de dalt és Banksy (Bristol, Regne Unit, 1975) , un artista urbà conegut mundialment per les seves obres que inspiren a reflexionar sobre la societat en la que vivim, és a dir, a través de les seves obres, fa una crítica social.

Aquesta és una obra molt coneguda anomenada “Flower Thrower”, com podem observar en la imatge, el noi està en posició de llençar alguna cosa, possiblement un objecte incendiari, com ara pedres, o fins i tot granades depenent a quina zona del món es doni el cas, però la intenció sembla que és la de fer alguna acte vandàlic, possiblement perquè està en contra del sistema o simplement perquè vol molestar. El cas és que Banksy  creu que aquesta no és manera de solucionar un conflicte, perquè a la llarga, si els que no estem d’acord amb el sistema ens comportem d’aquesta manera, els hi estem donant raons perquè ens puguin posar a la presó, jutjar-nos etc... És per això que l’artista ha substituït l’objecte que hi havia prèviament per un ram de flors, fet que canvia totalment el significat, perquè mostra un respecte cap a les altres persones i els hi està mostrant el seu desacord, però de manera totalment pacífica, fet que et permet defensar els teus drets sense necessitat d’atacar els dels altres.

Autor del tex: Bizayu Comitre. 1r BATX C. IES Terrassa.

L'espelma de la memòria

En aquesta fotografia es veu una espelma. Una espelma que mostra el pas del temps, un temps que es va consumint com les nostres vides. Al principi de les nostres vides tothom som joves, plens de vitalitat, amb ganes d’aprendre coses dia a dia i amb moltes energies. Però amb el pas del temps anem creixent, poc a poc construïm les nostres vides i planejant el futur, un futur amb  complicacions i reptes. Nosaltres hem d’aprendre a tirar cap endavant i a enfrontar  i superar tot tipus de problemes .Hi ha un cert moment en les nostres vides que el cos es va fent dèbil degut a totes aquestes experiències viscudes al llarg del temps, en aquest moment és quan te’n  adones que la major part de la vida ja se t’ha escapat de les mans.

En el cas de l’espelma quan és nova és molt bonica però a mesura que es va consumint es va apagant la flama fins que finalment s’apaga del tot. La  diferència més important entre aquestes dues coses és que si cau una gota de l’espelma i embruta la taula tu pots rascar i treure-la, en canvi, quan a una persona a la que estimes se li apaga la vida per molt que rasquis sempre tindràs el seu record al cor.

Autora del text:

Mireia Sanahuja Nuño.1 Batxillerat A. IES Terrassa.

Spiderman: llibertat o responsabilitat?

Darrera de la personalitat del jove Peter Parker hi ha una identitat secreta i poderosa, més coneguda per tots amb el nom de Spiderman. Aquest és un súper-heroi dels còmics de l'editorial americana Marvel, que té els seus grans poders gràcies a una picada fortuïta d'una aranya. Aquests personatge va ser creat per el guionista Stan Lee juntament amb el dibuixant Steve Ditko al 1962. Spiderman és un dels superherois més populars i comercials. És conegut com la insígnia de Marvel , així com la mascota d'aquesta companyia. Spiderman ha aparegut en moltes formes en els mitjans de comunicació, entre ells diversos programes de televisió ja sigui d'animació o acció , tires còmiques del diari, una sèrie de pel·lícules protagonitzades per Tobey Maguire i videojocs.

Ara que ja sabem que és Spiderman, explicaré una part del seu contingut filosòfic: ''Un gran poder comporta una gran responsabilitat''.Aquesta frase va marcar profundament a Peter Parker. Al principi Peter decideix usar els seus nous poders en benefici propi, sense preocupar-se pel que els pugui passar als altres. Desgraciadament, l'oncle de Peter mor assassinat, assassinat que Peter podria haver evitat si hagués decidit usar els seus poders d'una altra manera. Aquest fet marca profundament a Peter, el qual recorda la frase del seu oncle i la converteix en el seu mantra personal, des de llavors, decideix usar els seus poders per combatre el mal, la injustícia, etc.

Peter decideix usar els seus poders, i és aquí on entra la responsabilitat. És l'ús d'un determinat poder el que pot afectar a altres, és a dir, és l'ús del poder el que comporta una responsabilitat. Des d'un punt de vista ètic a tots ens agrada que Peter decideixi usar els seus poders per fer el bé, però la veritat és que no tenia perquè fer-ho, dit d'una altra manera, és difícil trobar una justificació racional que justifiqui que Peter tenia l'obligació moral d'usar els seus poders per fer el bé.

Ens pot agradar que ho faci, podem pensar que nosaltres faríem el mateix al seu lloc, però no sembla possible argumentar que estigui moralment obligat a fer-ho. Segurament, tots o gairebé tots, coincidim en què és millor que Peter usi els seus poders per fer el bé, o que fins i tot no els usi en absolut, abans de fer ús dels mateixos per fer el mal. Com ja hem vist en Peter no està obligat moralment a usar els seus poders per fer el bé. No obstant això, a partir del moment en què decideix usar-los, sí que té una responsabilitat moral sobre l'ús que faci d'aquests poders.

 

Autor del text:

 

Ismael El Aichouni . 1er BATX C. IES Terrassa.

"VEN Y VE" de La Polla Records: reflexió.

Tot i que la situació en el món és diferent i ja no existeix el Mur de Berlín (1961-1989) ni tampoc la situació de Guerra Freda tan explícita, el poble segueix vivint amb escassos recursos mentre l’elit econòmica controla quasi tot el capital existent.

La cançó “Ven y ve” de la Polla Records parla sobre la situació en que es vivia en l’època en què existia el Mur de Berlín. Parla sobre com era de mentida aquest Mur pel poble. La cançó intenta dir que aquell Mur separava dues ideologies , els interessos de les quals els tenien els que governaven els règims respectius que eren els que s’enriquien a costa d’ambdós.

Evaristo Páramos (el cantant) explica com la gent venia de l’est cap al món capitalista i es trobaven una decepció en veure com la pobresa i la repressió seguia existint i hi havia una minoria que explotava a la majoria i que tenia en el seu poder immenses fortunes. Una frase per reflexionar és “en este paraiso se vive muy mal”, que fa referència a com es veu el capitalisme des de fora i realment com acaba sent. Molta gent d’aquella època explicava que el món amb economia de lliure mercat era “com una llum molt brillant i atractiva des de lluny però un cop que et trobaves davant d’ella s’adonaven que era el mateix que tenien”.

La conclusió de la cançó és que aquelles dues ideologies eren una mentida i  que les dues portaven a la ruïna al poble i per això els de la Polla Records deien allò de “ya no hay donde huir”.

 

Autor del text:

 

Pau Garcia. 1r Batx C. IES Terrassa.